LOS MEJORES MATERIALES CURRICULARES

Elijamos los mejores materiales curriculares siguiendo criterios sólidos basados en la profesionalidad de los docentes. Aquí enlazamos los elaborados por nuestro centro.

Haz clic para acceder a criteriosseleccionlibros.pdf

Hagámoslo con la inteligencia colectiva de las direcciones andaluzas y de sus equipos docentes. En cualquier caso todas las aportaciones debidamente identificadas serían bienvenidas. No estamos acotados, tampoco nos interesa.

Durante el mes de mayo, iremos recopilando la información autorizada sobre aquellas editoriales que elaboren materiales curriculares de calidad. El referente serán las competencias clave y el currículo de Primaria en Andalucía. En el formulario ofrecemos varias opciones y campos, de acuerdo con la elección de material en distintas áreas competenciales.

Como se ha dicho estará basada en procedimientos y criterios fiables y no en meras ocurrencias. Al término del mes mayo, haremos pública la selección, evitando el autor o autora de la información.

Insisto: ¿Sería posible contar con los análisis que de material curricular han hecho vuestros equipos docentes? Me refiero a los realizados a conciencia y con criterio.

Para evitar una publicidad inadecuada o hecha con precipitación, lo propongo hacer a ciegas: por medio de un cuestionario oculto, cuyos resultados desvelaremos, con todas las aportaciones y ocultando la autoría de las mismas, a finales de mayo. Para contribuir sin que no te lleve más de 2 minutos, aquí está el formulario en red:

https://docs.google.com/forms/d/1O5fhaGTPOFRszrKZAOeWGwf45JMXDobt4G28gXPpgUs/viewform

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MATERIAL CURRICULAR/LIBROS DE TEXTO

Las cartas admonitorias a las direcciones escolares de ANELE del curso pasado y ASILIPA de este año, asociaciones que defienden los intereses de los editores de libros de texto y de libreros y papeleros respectivamente y también de un modo contrapuesto, añaden un aliciente más al clásico debate sobre el material curricular en los centros; sobre todo en aquellas comunidades, que siguiendo preceptos constitucionales, es gratuito. Tocamos este tema hace algunos meses en una entrada de este mismo blog.

Lo más simple, aunque creo que no es lo mejor, sería elegir lotes completos, dar listas de material cerradas y dejar que el mundo gire a nuestra alrededor sin más complicaciones. Esta conducta, tan estrecha de miras, anula cualquier atisbo de profesionalidad docente, y por tanto de una mínima vida escolar. A mi juicio, el magisterio pierde con ella su más genuina capacidad de análisis reflexivo sobre los soportes, pasando a no decidir nada durante al menos cuatro años más, tiempo que lo hará hibernando al tibio calor del material elegido. Jaume Martínez Bonafé ha escrito sobre el tema con rigor. Sigue vigente.

El margen se va estrechando y cada uno toma posiciones según objetivos institucionales propios y, queremos creerlo, el interés general de escolares y familias. De este modo, con la autonomía pedagógica y organizativa que pretendemos y a los mejores precios, podemos elegir entre el material más adecuado para la enseñanza y el aprendizaje escolar. Cobra aún más importancia establecer los criterios para su selección y provocar reflexiones y conflictos en el seno de los Equipos de Ciclo o los Claustros. Quizá pronto tengamos una carta de la SGAE si entre aquellos criterios no consideramos que se pueda reproducir de algún modo los recursos adoptados.

El día 19 de marzo pasado, durante la formación de las direcciones escolares de Málaga con D. Manuel Jesús Clavijo Ruiz, Jefe Servicio Sección de Planes de Estudios de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, mostramos públicamente nuestro interés en que las instrucciones sobre material curricular, libros de texto y su gratuidad, contemplen estos extremos. Las competencias clave no se adquieren solo con libros de texto aun siendo de gran ayuda. La autonomía del profesorado en coordinación con sus equipos docentes, debe servir al menos para elegir los soportes del conocimiento conforme a la norma, con absoluta libertad y estrictos criterios profesionales.